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Dos docentes de Tomares han sido reconocidas con los Premios Nacionales a Proyectos de Colaboración Escolar eTwinning 2022, otorgados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y que promueve la colaboración entre el profesorado y el alumnado de todo el continente para la realización de proyectos colaborativos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación
En concreto, han sido premiados, en la categoría de Educación Infantil, el proyecto titulado El Rosco de los valores, realizado por Inmaculada Haya Martínez, docente del CEIP Juan Ramón Jiménez y Amalia Amparo Pérez Ruiz, docente del CEIP Tomás de Ybarra, ambos centros de Tomares (Sevilla), junto con docentes de Extremadura y Francia.
En este proyecto han trabajado los valores de forma lúdica, adaptándose a diferentes niveles educativos y utilizando el trabajo colaborativo como herramienta de enriquecimiento general y el proyecto como herramienta para el desarrollo de las competencias sociales y cívicas del alumnado de los diferentes centros implicados en el proyecto. Ha participado un total de 150 alumnos de edades comprendidas entre los 4 y los 12 años. Se ha empleado metodología activa utilizando herramientas digitales apropiadas a la edad del alumnado. Destaca el trabajo colaborativo y productos finales como ebooks y el rosco de los valores digital.
La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, ha asistido a la entrega de los premios celebrada en Madrid en los que ha destacado la calidad de los proyectos y la implicación del profesorado con la innovación educativa, «una herramienta para la mejora de los resultados académicos y afrontar los retos de una sociedad global y tecnológica». Además, ha puesto en valor que, de los 32 docentes premiados de las distintas comunidades autónomas, diez son andaluces.
Igualmente, Del Pozo ha resaltado que Andalucía cuenta con el mayor número de docentes y de centros inscritos en esta iniciativa en los tres últimos años respecto al resto de comunidades autónomas, con 1.577 docentes, 219 nuevos centros y 542 proyectos. «No solo ha aumentado considerablemente la participación sino también la calidad de los proyectos, y muestra de ello son el incremento de sellos y premios nacionales y europeos obtenidos en las últimas convocatorias», ha afirmado.
En esta edición han sido premiados un total de 32 docentes de distintas comunidades autónomas de 12 proyectos de todas las etapas educativas no universitarias.
Proyecto eTwinning
eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que dinamiza la comunidad de centros escolares no universitarios más grande de Europa y reconoce la labor de los docentes. La plataforma eTwinning fomenta la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para desarrollar un proyecto en común. También ofrece oportunidades de desarrollo profesional continuo gratuito en línea para docentes.
Además, ofrece una plataforma a los equipos educativos de los centros escolares de los países europeos participantes para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos y compartir. Está cofinanciado por Erasmus+, programa europeo para la educación, formación, juventud y deporte.
Actualmente, la plataforma se encuentra en proceso de renovación. Ya está disponible una versión beta de la nueva European School Education Platform (Plataforma Europea de Educación Escolar) de la Comisión Europea. La nueva plataforma estará plenamente operativa en próximas fechas.
Actualmente, conforman la comunidad eTwinning más de un millón de docentes, procedentes de más de 230.000 centros educativos de toda Europa. A nivel nacional, durante el curso 2021-2022 se registraron más de 9.700 docentes (12% del total europeo). El número de centros registrados aumentó en 1.157 nuevos. Desde primeros de septiembre de 2021 se han iniciado 3.377 proyectos con participación de docentes españoles. En Andalucía, durante el curso 2021-2022 se registraron 1.577 docentes (16,21% respecto al total nacional), 219 nuevos centros (18,93% con respecto al total) y 542 proyectos nuevos (13,82% respecto al total).